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THE SHIELD > 教育改革
  問卷調查
文︰戴穎琛、麥明、吳煒培、何澤邦、徐偉豪

政 府 正 推 行 教 育 改 革 , 為 此 本 年 度 校 刊 特 別 作 為 一 個 專 題 研 討 , 並 做 了 一 個 有 相 關 的 問 卷 調 查 。 訪 問 對 象 全 都 是 本 校 學 生 , 在 此 我 們 把 調 查 結 果 進 行 了 分 析 。

根 據 調 查 結 果 , 我 們 發 現 有 約 五 成 八 的 受 訪 同 學 贊 成 將 來 會 取 消 會 考 。 當 中 不 少 人 不 想 一 次 定 生 死 , 認 為 這 樣 會 造 成 很 大 的 壓 力 , 實 在 是 十 分 殘 忍 。 此 外 , 亦 有 不 少 的 同 學 認 為 會 考 形 式 太 機 械 化 , 欠 靈 活 性 , 十 分 乏 味 。 他 們 同 時 擔 心 會 有 試 題 出 錯 的 可 能 , 從 而 對 會 考 機 制 失 去 信 心 。 而 更 有 一 位 的 同 學 , 竟 然 認 為 會 考 程 度 太 淺 , 未 能 有 效 評 估 學 生 成 績 。 至 於 四 成 二 持 相 反 意 見 的 同 學 , 則 認 為 會 考 少 不 了 。 會 考 實 在 是 一 個 用 以 釐 定 學 生 成 績 的 考 試 , 從 而 分 辨 出 哪 些 學 生 可 以 去 升 學 , 哪 些 學 生 較 適 宜 投 身 社 會 。

我 們 發 現 有 五 成 七 的 受 訪 同 學 贊 成 學 校 實 行 持 續 評 估 機 制 , 作 為 考 試 分 數 的 一 部 分 。 這 樣 可 以 減 輕 同 學 的 壓 力 , 減 低 了 因 考 試 一 時 失 準 所 帶 來 的 負 面 影 響 。 這 一 個 較 健 全 的 制 度 , 正 好 能 達 到 這 目 的 。 其 實 考 試 、 測 驗 的 最 主 要 目 的 在 於 評 定 學 生 能 力 , 而 分 數 只 是 一 個 指 標 , 各 同 學 毋 須 太 介 意 分 數 的 高 低 。 在 這 個 機 制 下 , 對 考 試 分 數 的 影 響 也 不 大 。

超 過 八 成 的 受 訪 者 認 為 資 訊 科 技 對 教 學 有 實 際 幫 助 。 資 訊 科 技 的 發 展 , 使 教 學 變 得 多 元 化 , 不 會 只 是 在 課 堂 上 由 教 師 傳 授 知 識 。 實 行 互 動 形 式 教 育 , 不 但 提 高 學 生 對 學 習 的 興 趣 , 亦 方 便 各 老 師 和 同 學 找 尋 資 料 , 以 作 參 考 之 用 。

教 統 會 同 時 也 致 力 打 擊 名 牌 學 校 效 應 , 有 六 成 半 同 學 是 站 在 反 對 的 一 方 。 他 們 覺 得 存 在 著 學 校 的 名 牌 效 應 是 有 好 處 的 , 因 為 學 生 總 有 好 壞 之 分 , 有 勤 力 及 懶 惰 之 分 , 好 的 、 勤 力 的 自 然 能 夠 要 進 入 一 些 較 好 的 學 校 , 亦 即 所 謂 「 名 牌 學 校 」 。 另 外 有 一 些 同 學 , 認 為 在 名 牌 學 校 就 讀 要 一 份 光 榮 , 有 與 眾 不 同 的 感 覺 , 所 以 他 們 擔 心 打 擊 名 牌 學 校 效 應 的 同 時 , 使 他 們 喪 失 了 一 份 優 越 感 。 這 些 正 是 反 對 的 同 學 所 提 出 的 理 據 。

近 日 , 常 聽 見 「 一 條 龍 」 計 劃 , 其 實 各 華 仁 仔 對 此 又 有 何 看 法 呢 ? 有 六 成 四 的 受 訪 者 認 為 「 一 條 龍 」 計 劃 會 對 華 仁 帶 來 負 面 的 影 響 。 他 們 覺 得 此 舉 會 使 華 仁 學 生 的 質 素 有 所 下 降 。 當 學 校 與 某 一 小 學 互 有 聯 繫 的 時 候 , 不 少 學 生 為 了 在 中 學 階 段 就 讀 名 校 , 積 極 爭 取 入 讀 這 小 學 , 以 為 這 小 學 正 是 踏 入 名 校 的 保 證 。 不 過 , 當 他 們 真 的 入 讀 這 小 學 的 時 候 , 他 們 開 始 鬆 懈 , 懶 惰 起 來 。 最 後 , 惰 性 成 自 然 , 學 生 質 素 亦 因 此 下 降 。 有 近 兩 成 半 的 受 訪 同 學 認 為 「 一 條 龍 」 計 劃 實 施 後 , 對 華 仁 沒 有 任 何 影 響 。 因 為 本 校 的 作 風 一 向 是 有 教 無 類 的 , 學 生 的 成 績 為 次 , 最 重 要 是 培 育 人 才 。 有 少 部 分 同 學 則 認 為 一 條 龍 計 劃 減 少 升 中 的 煩 擾 , 有 更 多 時 間 作 多 方 面 的 發 展 , 帶 來 正 面 影 響 。

另 外 , 約 六 成 七 的 受 訪 者 贊 成 取 消 學 能 測 驗 。 他 們 認 為 此 舉 , 能 減 輕 學 生 的 壓 力 。 以 往 , 不 少 小 學 為 了 讓 學 生 在 學 能 測 驗 中 取 得 好 成 績 , 均 想 盡 各 種 辦 法 去 操 練 學 生 , 有 時 要 他 們 在 短 短 的 六 、 七 月 之 間 , 完 成 七 、 八 本 作 業 。 對 於 一 個 小 學 生 來 說 , 實 在 是 十 分 吃 力 。 自 從 學 能 測 驗 被 取 消 後 , 他 們 毋 須 作 機 械 式 的 操 練 , 學 生 的 功 課 壓 力 得 以 減 輕 , 並 因 而 能 抽 出 更 多 時 間 , 讓 他 們 有 更 多 機 會 接 觸 更 多 事 物 , 協 助 他 們 全 面 發 展 。

對 於 毅 進 計 劃 這 個 問 題 , 有 五 成 半 受 訪 者 認 為 這 是 喜 訊 。 因 為 毅 進 計 劃 提 供 另 一 條 出 路 , 給 予 那 些 不 能 升 讀 中 六 的 學 生 有 機 會 繼 續 進 修 。 另 一 半 受 訪 者 則 說 毅 進 計 劃 的 作 用 不 大 。 大 眾 認 為 參 加 毅 進 計 劃 的 一 群 會 考 成 績 不 理 想 , 不 少 人 因 而 對 他 們 存 輕 視 之 心 , 不 獲 大 眾 的 認 同 , 造 成 標 籤 效 應 , 他 們 的 自 尊 心 或 會 受 損 。 所 以 , 這 些 受 訪 者 認 為 毅 進 計 劃 不 是 喜 訊 。 對 於 贊 成 毅 進 計 劃 是 否 等 同 會 考 五 科 合 格 的 做 法 , 贊 成 者 有 四 成 半 , 而 不 贊 成 者 也 四 成 半 。 有 些 同 學 認 為 這 樣 會 對 其 他 學 生 不 甚 公 平 。 而 另 一 些 同 學 則 覺 得 這 是 對 會 考 成 績 較 次 的 同 學 一 條 出 路 。 大 家 都 有 各 自 的 意 見 。

最 後 , 華 仁 仔 的 理 想 教 育 制 度 真 是 多 不 勝 數 。 我 們 得 出 的 結 果 是 要 給 學 生 自 由 去 選 擇 科 目 , 不 受 文 、 理 科 的 限 制 , 這 樣 有 助 各 方 各 路 的 專 才 發 展 。 其 次 , 他 們 希 望 學 校 不 加 入 「 一 條 龍 」 計 劃 項 目 , 也 同 時 把 會 考 取 消 , 避 免 一 次 定 生 死 。 學 校 應 採 用 活 動 形 式 的 教 學 , 以 增 加 學 生 的 興 趣 , 方 便 學 生 吸 收 知 識 。 學 校 更 要 注 重 學 生 在 多 方 面 的 發 展 , 使 學 生 們 德 、 智 、 體 、 群 、 美 各 方 面 皆 備 。


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